El currículo es un mapa de lo que los estudiantes aprenden, cómo lo aprenden y cómo se evalúan esos aprendizajes. Propuestas curriculares motivan y propician el desarrollo de habilidades, de competencias para la vida y la formación para la ciudadanía. Estas propuestas entienden el currículo no sólo como la sumatoria de planes, programas y asignaturas, sino como el puente que conecta: la teoría y la acción, las interacciones, los proyectos y la realidad y donde se construyen aprendizajes pertinentes y contextualizados.

Se propone una concepción de currículo que propenda por la participación activa y democrática de los diferentes protagonistas, buscando establecer relaciones y conexiones entre las diferentes tradiciones científicas, disciplinares e interdisciplinares que debe apropiar el estudiante, con las tradiciones desarrolladas desde la sabiduría popular.

Retomando a Grundy (1994) el currículo es una construcción social y cultural, es una forma de organizar el conjunto de prácticas educativas humanas, en consecuencia, el currículo no debe buscarse en las estanterías de las instituciones educativas o de los profesores, sino en las acciones de las personas que forman parte del contexto educativo. 

AÑO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 

2014: Estrategias para mejorar las habilidades sociales en niños y niñas en etapa inicial

2013: La Cartilla: un medio didáctico que contribuya a la formación de competencias ciudadanas en edad preescolar

2012: Programa Psicopedagógico en Habilidades Sociales como estrategia para el autocontrol del comportamiento agresivo de los adolescentes infractores a la Ley Penal judicializados en ASOMENORES del departamento de Bolívar

2010: Las inteligencias múltiples como estrategia para resolver los conflictos y fortalecer la paz

2010: La música como estrategia pedagógica para facilitar la convivencia en el aula

2009: El juego como estrategia para el mejoramiento de las relaciones interpersonales.

2009: Manejo adecuado del tiempo libre a través de actividades lúdico-recreativa para población con trastorno de la conducta de los centros de practica